ADD Başkanı Hüsnü Bozkurt, kamuoyuna “Türkiye Yüzyılı Eğitim Modeli” olarak duyurulan yeni müfredat nedeniyle Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin hakkında TCK’nin ‘görevi berbata kullanma’, ‘Anayasa’yı ihlal’, ‘kanunlara uymamaya tahrik’ hususlarına dayanarak hata duyurusunda bulunduklarını belirtti.
Bozkurt, ayrıyeten yeni müfredat hakkında yürütmenin durdurulması ve iptali için Danıştay’da dava açacaklarını duyurdu.
Bozkurt’un X hesabından yaptığı açıklama şöyle:
“Anayasaya açıkça muhalif olduğu için ‘Anayasal suç’ niteliğinde olup Ulusal Eğitim Bakanlığı’nca ‘Türkiye Yüzyılı Eğitim Modeli’ ismi ile duyurulan, itirazlara rağmen uygulanacağı bakan tarafından açıklanan, ‘Yeni Müfredat’ ile ilgili olarak MEB Yusuf Tekin hakkında cürüm duyurusunda bulunduk. Ayrıyeten Atatürkçü Fikir Derneği olarak yürütmenin durdurulması ve iptali için Danıştay’da dava da açıyoruz. Hürmet ile kamuoyunun bilgisine sunarız.”
‘ATATÜRK, LAİKLİK VE CUMHURİYET ÜZERE ULUSAL DEĞERLERE YER VERİLMEDİ’
ANKA’nın haberine nazaran ADD’nin kabahat duyurusu metni şöyle:
“Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin tarafından tanıtılan ve ‘Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ başlığını taşıyan yeni müfredatla getirilen yeni kavramlar ile eğitimde birlik ve eşitlik unsurundan ayrılınılmış, bilimsel, laik ve demokratik eğitim anlayışından vazgeçilmiş olup, bilim, kültür, sanat ve ideoloji derslerinin yerine din yüklü içerikler düzenlenmiş, hasebiyle bilimsellikten uzak ve dogmatik nitelikler yük kazanmıştır. Meğer, Ulusal Eğitim Bakanı’nın vazifesi demokrasi şuuruna sahip insan hak ve özgürlüklerine hürmet duyan laik bireyler yetiştirecek düzenlemeleri yapmakken, hayata geçirilen yeni model dini ve ulusal ögelere vurgu yaparken Atatürk, laiklik ve cumhuriyet üzere ulusal bedellere hiç yer vermemiştir.
‘LAİKLİK PRENSİBİ HİÇE SAYILMIŞTIR’
Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’nın ‘Eğitim ve tahsil hakkı ve ödevi’ başlıklı 42. unsurunun 3. fıkrasında; ‘Eğitim ve öğretim, Atatürk prensipleri ve inkılapları doğrultusunda, çağdaş bilim ve eğitim temellerine nazaran, Devletin nezaret ve kontrolü altında yapılır. Bu temellere karşıt eğitim ve öğretim yerleri açılamaz’ denmektedir.
Bu sebeple, yeni eğitim modeli açıkça Anayasa’ya karşıtlık teşkil etmekdir. Keza, uzmanların yorumlarına nazaran kelam konusu müfredat milletlerarası standart ile uyumsuz olup, kullanılan lisan ve öngörülen vefat, darbe ve savaş kavramları üzerinden verilmeye başlanacak olan eğitim pedagojik açıdan çocuğun nitelikli eğitim hakkına karşıtlık oluşturmaktadır.
Bunun yanında, anılan yeni eğitim sistemini hayata geçiren Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Meclis’te yapılan bütçe görüşmeleri sırasındaki konuşmada; ‘Milli Eğitim Bakanlığı’nın 2023 yılı itibariyle geçerli 2 bin 709 tane protokolümüz var….
Bunların içerisinde sizin ‘tarikat, cemaat’ dediğiniz, bizim ‘STK’ dediğimiz yapılarla toplasanız 10 tane protokolümüz vardır. Ben bu protokollerle bize dayanak olanlara da teşekkür ediyorum. Onlarla protokol yapmaya da devam edeceğiz’ halinde tabirlerde bulunmuş olduğundan, yeni eğitim sisteminin hangi bakış açısından hazırlandığı açıkça ortada olup, Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’nın 2. Hususunda düzenlenen ve devletin temel niteliklerinden olan Laiklik prensibi hiçe sayılmıştır.
‘ANAYASAYI İHLAL HATASINDA DA KABAHATİN İCRASINA ELVERİŞLİ HAREKETLERLE BAŞLAMAK GEREKİR’
Türk toplumunu çağdaş uygarlık düzeyinin üstüne çıkaracak kuşaklar yetiştirme misyonu bulunan Milli Eğitim Bakanı, hazırlamış olduğu yeni müfredatla laiklik üzere temel prensipleri hiçe saydığından Türk Ceza Kanunu’nun 309. Hususunda yer alan cürmü işlemiştir. Anılan unsurda; ‘Cebir ve şiddet kullanarak, Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’nın öngördüğü tertibi ortadan kaldırmaya yahut bu sistem yerine öteki bir sistem getirmeye yahut bu nizamın fiilen uygulanmasını önlemeye teşebbüs edenler ağırlaştırılmış müebbet mahpus cezası ile cezalandırılırlar. Bu kabahatin işlenmesi sırasında öbür cürümlerin işlenmesi halinde, ayrıyeten bu kabahatlerden ötürü ilgili kararlara Bu hususta tanımlanan cürümlerin işlenmesi münasebetiyle hukukî şahıslar hakkında bunlara has güvenlik önlemlerine hükmolunur’ düzenlemesine yer verilmiştir.
Burada, hatanın failleri tarafından maksada yönelik yapılan hareketin ayrıyeten hata teşkil edip etmemesi değerli olmaksızın, gayenin ne olduğuna bakılmalıdır. Bu sebeple, Anayasayı ihlal kabahati özgür hareketli bir hatadır. Münasebetiyle bu cürüm hareketin yapılmasıyla tüketilen ani hatalardandır.
Şu kadar ki; tıpkı öteki cürümlerde ve bu kabahatlere teşebbüste olduğu üzere, Anayasayı ihlal hatasında da hatanın icrasına elverişli hareketlerle başlamak gerekir ki bu hatada hareketin elverişli kabul edilebilmesi için, her şeyden evvel cebri olması aranmaktadır. Cebirden kasıt ise maddicebir olabileceği üzere manevi cebrin de kelam konusu olabileceğidir.
‘MİLLİ EĞİTİM BAKANI AÇIK ŞEKİLDE GÖREVİN GEREKLERİNE ALIŞILMAMIŞ HAREKET EDİYOR’
Görevleri gereği devletin kamu gücünü elinde bulunduran Bakanın sahip olduğu kamusal güç nedeniyle kabahatin işlenmesinin kolay olacağı aşikar olduğundan anılan kişi açısından manevi cebrin kâfi olacağı göz önüne alınmalıdır.
Keza, anılan cürümde anayasayı ihlalden kastedilen yalnızca cebir ve şiddetle Anayasa’da karar altına alınan düzenlemelere alışılmamış bir hareket olmayıp, anayasal sisteme hakim olan unsurların ve anayasada yer alan normların yazılı olarak koruma edilmesi lakin, fiilen uygulanmasına mani olunması yahut fonksiyonsuz kılınmasıdır. Münasebetiyle, üstte açıklananlar ile birlikte değerlendirildiğinde, şüpheliler tarafından Anayasa’yı ihlal hatasının işlendiği tezi soruşturulmalıdır.
Bunun yanında, Türk Ceza Kanunu’nun ‘Görevi Berbata Kullanma’ başlıklı 257. unsurunda; ‘Kanunda ayrıyeten kabahat olarak tanımlanan haller dışında, vazifesinin gereklerine muhalif hareket etmek suretiyle, bireylerin mağduriyetine yahut kamunun ziyanına neden olan ya da bireylere haksız bir menfaat sağlayan kamu vazifelisi, altı aydan iki yıla kadar mahpus cezası ile cezalandırılır.
Kanunda ayrıyeten kabahat olarak tanımlanan haller dışında, vazifesinin gereklerini yapmakta ihmal yahut gecikme göstererek, şahısların mağduriyetine yahut kamunun ziyanına neden olan ya da bireylere haksız bir menfaat sağlayan kamu vazifelisi, üç aydan bir yıla kadar mahpus cezası ile cezalandırılır’ düzenlemesine yer verilmiştir. Evrak konusu olaylarda, Milli Eğitim Bakanı açık şekilde görevin gereklerine karşıt hareket ettiği yahut en hafif haliyle vazifesinin gereklerini yapmayı ihmal ettiği, münasebetiyle bu açıdan da soruşturma yapılması gerektiği ortadadır.
‘PLANLI VE SİNSİ BİR ÇALIŞMA’
Müvekkil Atatürkçü Fikir Derneği ismine kabahat duyurusunda bulunma mecburiliği, derneğin tüzüğünde yer alan kuruluş nedeninin verdiği sorumluluktan doğmaktadır. Derneğin Kuruluş Nedeni; ‘Atatürk’ün bedensel varlığının artık ortamızda bulunmamasından yürek alan içteki ve dıştaki kimi olumsuz güçler, O’nun yeni Türk Devletini yaratma doğrultusunda birinci adımı attığı 19 Mayıs 1919’un üzerinden tam 70 yılın geçtiği bu günlerde, Atatürk ihtilal ve prensiplerine karşı, açık ya da kapalı ataklarını doruğa ulaştırmış bulunmaktadır. Bundan daha berbatı, plânlı ve sinsi bir çalışma ile, o ihtilal ve prensipleri gelecekte yok etmek uğraşı içindeler.
Oysa Atatürk; yalnızca ‘bağımsızlığı tümüyle tehlikeye düşmüş Türk Ulusunu ve yurdunu emperyalist güçlerin işgalinden kurtaran bir büyük asker’ değildir.
O, bunun çok daha ötesinde, örneğin siyasal, kültürel ve ekonomik alanlar başta olmak üzere, her alanda bağımsızlığımızı yok edici ya da kısıtlayıcı olumsuz bağları koparan; ulusal egemenliği gerçekleştirerek Türkiye Cumhuriyeti’ni kuran; şahsî inançlara dokunmayarak, toplumumuzu Ortaçağ zihniyetinden ve şeriattan kaynaklanan “nakil”e dayalı kurum ve kurallardan kurtarıp, daima biçimde çağdaş ve uygar bir ulus olmanın ve bu türlü kalmanın yollarını gösteren, “akıl”a dayalı lâik niyet, lâik hukuk ve lâik öğretim sistemlerini toplum ömründe hükümran kılan; tüm özgürlüklerin ve insan haklarının toplumsal Hukuk Devletinin ve çoğulcu demokrasinin yolunu açan; asırlarca ikinci sınıf insan durumuna düşürülmüş Türk kadınını gerçek yerine yükseltip, eşit haklara ve eşit onura sahip insan ve yurttaş yaparak yapay eşitsizlikleri kaldıran; içten ve dıştan kaynaklanan her çeşit sömürüye karşı çıkarak, halkın yalnız siyasal değil, ekonomik ve toplumsal alanda da gerçek efendi durumuna gelmesini ve tüm yurttaşların gönencini devletin varlık nedeni ve gayesi sayan;
‘KOVUŞTURMA ETABINA GEÇİLMESİ İÇİN KAMU DAVASI AÇILMASINI TALEP EDERİZ’
Ulusal iktisadın girişimcilerin keyfine, yalnız kâr ve rekabet düzeneğine nazaran başıboş biçimde işlemesine değil, toplumun ve tüm yurttaşların ihtiyaçlarını karşılayacak biçimde devlet tarafından yönlendirilmesini prensip olarak benimsemiş ve benimsetmiş olan; yurdumuzun yeraltı ve yerüstü zenginliklerinden, Türkiye halkının yararlanmasını benimseyen ve kabul ettiren; Misak-ı Ulusal hudutları içinde ‘Türk’üm’ diyen herkesin Türk olduğu ölçütünü getirerek, ırkçılığı reddedip; yapan, olumlu ve çağdaş Türk Ulusalcılığını yaratarak, onu devletimizin temel unsurlarından biri yapan; her yurttaşın eğitimden, bilimden ve sanattan hissesini almasını, ‘fikri hür, irfanı hür, vicdanı hür kuşaklar’ın yetiştirilmesini devletin başta gelen misyonu yapan; kültür emperyalizminden kurtulabilmemiz ve eğitimin yaygınlaştırılabilmesi için yeni Türk harflerini kabul etmenin yanında Türk lisanının arındırılması ve zenginleştirilmesini büyük bir toplumsal misyon sayan; Türk ulusunun tarihini, çağdaş insan kökenine bağlayan; ‘Yurtta barış, Dünyada barış’ prensibi ile devlet hayatında ve memleketler arası alakalarda kaba kuvveti, ırkçılığı, hücum savaşını mahkûm eden; dış siyasette ‘Dünya uluslar ailesinin eşit haklara sahip onurlu bir üyesi olma’ ölçütünü ve ‘karşılıklılık kuralını’ vazgeçilmez unsur yapan; bütün ulusların insanlık ailesinin bir modülü olduğunu vurgulayarak, insanlığın bütünleşmesi fikrinin tohumlarını atan çağdaş fevlet Kurucusudur.
Bu durum karşısında Atatürk ihtilal ve prensiplerinin, toplumsal meselelerimizin çözümlenmesinde ışık tutucu niteliğe ve yaratıcı güce sahip olduğuna inananlar, ‘Atatürkçü Fikir Derneği’ni kurarak, O’nun ihtilal ve unsurlarının gelecekte de hâkim olmasına katkıda bulunma ve onlara bekçilik yapma zorunluluğunu duymuşlardır’ denmek suretiyle işbu belgede taraf olarak yer alınmasının nedeni açıklanmıştır. Üstte açıklanan ve re’sen göz önüne alınacak sebeplere binaen; Sayın Savcılık tarafından şüpheli hakkında gerekli soruşturmanın yapılarak, kovuşturma etabına geçilmesi için kamu davası açılmasını talep ederiz.